句子含义,如何理解句子含义

懂得句子含义有以下几种2113方式:
⒈要抓住句子中的5261要害性词语.如《十里长4102街送总理》1653一课中有这样一句话:一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着洋槐树,着急而又耐烦地等候着.我们可以抓住“着急”和“耐烦”这两个要害词.这两个词乍起来似乎抵触,但它们却反应了老奶奶迫切想见到总理的灵车,以及不见继车决不离去的那种对总理无比酷爱的情感.
⒉接洽高低文来懂得.有些句子的含义与高低文有着亲密的关系,只有顾及全篇,才干懂得句子的含义.在古诗学习中尤其如此,如“逝世去元知万事空”,要懂得它的真正含义还得接洽下文:原来就知道人逝世了以后什么都没有了,下文是:“但悲不见九州同”但觉得悲伤的是没有看到祖国的统一.最后两句是“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”.最念念不忘的是渴望南宋的部队能早日光复中原统一祖国,到地时家祭的时候不要忘却告知你的父亲.反应了作者临逝世时念念不忘统一祖国的豪情.
⒊接洽实际,典范联想来懂得.如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话:这位巨大的战士,直到性命的最后一刻,也没挪动过一寸处所,没有发出一声呻吟.我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会敏捷地把手缩回来以及激烈疼痛的情景,而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动.足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的巨大精力.
⒋从比方、象征意义中去懂得.如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话:“四周围黑沉沉的,还不容易碰壁吗.”作者用“黑沉沉”形容旧社会非常黑暗,用“碰壁”比方革命者没有自由,到处受危害.这是鲁迅先生用滑稽的笑谈来讥讽,鞭挞旧社会的黑暗.
(一)懂得词语的含义2113:
1、设问方法:①文中5261某词的含义是什么;②4102怎样懂得文中1653某个词语;③文中某个词指的是什么;文中某个词能否调换,为什么?
2、规范思路:
(1)问唆使代词“这”“那”所指内容:多从代词前面文字中找答案。
(2)问某词能否去掉,或者更换另一词题型解题模式:
①答复可以还是不可以;(一般不可以,特殊是书上的原文)
②说明词义,比拟两个词语含义上的差异,并联合句子剖析为何要用该词(强调突出了或限制阐明了或润饰了限制+句子具体表达后果,哪个表达后果更好,更能形象或恰如其分地表示某物某特色。
③不用或更换后,语境有何变更(不用,不能体现语言的正确、周密、活泼、形象或与事实不符或太绝对,对了,体现语言的正确、活泼、形象或周密。
(3)品味词语:
①剖析用了什么修辞伎俩,如比方、拟人等,若没有,则不写这一点。
②表面意义和表达后果(活泼形象地写出了……的特色)
③深层含义(接洽高低文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等)确定了、褒扬了、夸奖了、歌唱了、批评了、讥讽了、否认了、反驳了,或者给了我们……的印象、启发、道理等。
(4)说明词语含义:
①词的表面意思;②该词在文中概括的意义(根据词语所在句子的内容,根据词语前后句陈述的内容,根据相干文字的思路)③对活泼形象的词语懂得要化为平易朴素(还原法)。
懂得文中主要句子的含意:
1、设问方法:懂得下列句子的含意;某句话包括了作者什么样的情感(观点或态度);文中作者说“……”,对这句话你是怎么懂得的?
2、规范思路:
(1)懂得主要句子含意的方式:
①进行语法剖析。复句抓第一层次,整体把握句意,单句抓主干明白陈说对象,抓枝叶明白内涵。②注意句子在文中的位置。(总领句、总结句、过渡句、结尾句等)③接洽文章的写作背景与创作意图。④审视题干中的提醒语。
(2)句子的特定含意:
①概括意义:懂得具有概括意义的句子(中心句、归结句),要剖析句子本身的润饰语的意义,然后抓住文段中说明阐明或者认证这些句子的支持句,探讨其具体含意。
②哲理意义:简洁的警句所表示出来的深入含意。
(3)句子的深层含意:比方意义、象征意义、附加意义(双关义)。

还有你要注意含义与含意的差别
含义:指道理、常理、常识的意义。一般是书面意思。
含意:体现出的心意、意思、想法等。较生涯化
任何作者在写句子时,都表达必定的心境,因此,要想懂得句子的含义,首先要懂得作者当时的情形,包含他的生平,他写这篇文章时
的心境。还有可以接洽自己的生涯实际和自己的经验。
很简略,先看看句子2113有哪些修辞方式,比如比方:这5261个句子试用4102了比方的修辞方1653法,使句子活泼形象,写出了。。。。(事物)的。。。。。(特点)!2拟人:这个句子应用了拟人的修辞方式,使。。。。(事物)人格化,更加活泼鲜明的体现出他的特点,使句子更加活泼,深受读者爱好!
还可以看看句子有哪些词语你会
,就把它先说明出来,不会就查字典
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